La máquina, El sistema y el organismo vivo

Querido Diario:

Hoy se han producido los primeros intercambios y Lola nos ha planteado una pregunta para reflexionar del reto 2, las cuales contestaré al final del documeto:

“De cada una de las imágenes ¿Qué aspectos han entrado en las escuelas? y ¿qué aspectos perduran hoy?, ¿está presente?, ¿estuvo en algún momento? ¿Qué aspectos permanecen en las escuelas?"

BLOQUES:

TECNICO RACIONAL	INTERPRETATIVAS	POLÍTICAS
Máquina Ser vivo Cerebro	Cultura Carácter psíquico Sociocrítico Ecológico	Micropolíticas Política

Hoy comenzaríamos con el bloque racional:

MAQUINA: El reloj como imagen. Constante. Espacio y tiempo. Máxima producción en menor tiempo posible. Pérdida de humanidad -> Parte de un engranaje.

Ejemplo: Principio de la película de Charles Chaplin “Tiempos Modernos”.

ORGANISMO VIVO: Las células como imagen. Como un ser vivo, el organismo vivo, nace, crece, se reproduce, madura… Se adaptan.

ORGANISMO VIVO
QUÉ ES	Reconocer a un sistema como un organismo vivo es reconocerla como un sistema. Un sistema es un conjunto de elementos relacionados entre sí e interconectados. Todo sistema mantiene relaciones y está interconectado con otros sistemas. Los miembros que componen la organización son considerados como seres vivos con capacidades, cualidades y necesidades distintas y, la empresa es la responsable de crear un ambiente en donde se satisfagan las necesidades de sus empleados y así, alcanzar los objetivos de la organización. El sistema, al estar en constante relación con otros sistemas, debe adaptarse al entorno y a los otros sistemas.
AUTOR	Maslow (1943)
ELEMENTOS	los que constituyen un organismo.
INTERACCIÓN	Existe una relación y conexión entre los elementos del sistema u organismo.
ESTRUCTURA	El sistema posee una organización interna que debe mantenerse en equilibrio.
ENTORNO	Todo sistema se encuentra directamente relacionado con otros sistemas u organismos, ningún sistema funciona de manera aislada.
VENTAJAS	Adaptabilidad, equilibrio del sistema, relevancia de los elementos tanto como del sistema en sí, búsqueda de la satisfacción de las necesidades de cada elemento.
INCONVENIENTES	Enfermedad o desequilibrio en el sistema.
PALABRAS CLAVE	Elementos, sistema, equilibrio, auto-organización, interacción, dinámico.

SISTEMAS: Se trata de una organización que busca hechos científicos, características comunes entre hechos para buscar teorías. 

TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS
Autor	Ludwig Von Bertalanffy
Obra	Problems of life: An Evaluation of Moderm Biological and Scientific 1952
Fecha	Década de 1940
Fin de la teoría	Proporcionar un marco teórico y practico de la ciencias naturales y sociales
Consecuencias	Supuso un salto de nivel lógico en el pensamiento y la forma de mirar la realidad que influyo en la psicología y en la construcción de la nueva teoría sobre la comunicación humana
Definición de la teoría	Estudio interdisciplinario que trata de encontrar las propiedades comunes a entidades llamadas sistemas.
Definición sistema	Conjunto de elementos en interacción, compuesto por un aspecto estructural y funcional
Características	Cualquier conjunto de partes unidas entre sí puede ser considerado un sistema, desde que las relaciones entre las partes y el comportamiento del todo sea el foco de atención. Un conjunto de partes que se atraen mutuamente (como el sistema solar), o un grupo de personas en una organización, una red industrial, un circuito eléctrico, un computador o un ser vivo pueden ser visualizados como sistemas. Es difícil decir dónde comienza y dónde termina determinado sistema. Los límites (fronteras) entre el sistema y su ambiente admiten cierta arbitrariedad. El propio universo parece estar formado de múltiples sistema que se compenetran. Es posible pasar de un sistema a otro que lo abarca, como también pasar a una versión menor contenida en él. De la definición de Bertalanffy, según la cual el sistema es un conjunto de unidades recíprocamente relacionadas, se deducen dos conceptos: el propósito u objetivo y el de globalizo(o totalidad. Esos dos conceptos reflejan dos características básicas en un sistema. Las demás características dadas a continuación son derivan de estos dos conceptos.
Niveles de complejidad	Sistema, suprasistema y subsistema
Principios	Totalidad, entropía, sinergia, finalidad, equifinalidad, equipotencialidad, retroalimentación, homeostasis y morfogénesis
Tipos	Abiertos y cerrados
Ventajas	Da una visión más amplia de lo que es el sistema de la organización Se pueden escoger diferentes patrones para poder trabajar con el más efectivo o adecuado según las necesidades de la organización
Inconvenientes	El modelo no representa con exactitud la situación real No se desenvuelven adecuadamente las funciones que relacionan a las variables En cuanto a los resultados, nos permite deducir que a los números no les podemos dar toda la credibilidad.

Como dije más arriba, contestaré aquí las preguntas que nos ha dado Lola de forma redactada:

De estas tres primeras organizaciones, que son la organización como máquina, la organización como organismo vivo y los sistemas, en cuanto a la función de la máquina, podemos encontrar la relación con las escuelas, tanto con las de antes como con las de ahora, aunque cada vez, afortunadamente, en menor medida cada vez, en la obsesión de introducir conceptos a presión dentro de cada sesión, en ese "aprovechamiento" del tiempo, en el que no se deja espacio para la participación o diversión de los alumnos, que es cuando más aprenden. También se puede hablar aquí de que, en este tipo de escuela, se perdería la individualidad de los alumnos, es decir, se les trataría a todos con igualdad, como si estuvieran todos en las mismas condiciones hablando de contexto, capacidades, etc. Cuando lo que necesitan es equidad, que se adapten a ellos.

La visión de organismo vivo sería una visión que yo compararía más con la actual, ya que el aprendizaje es continuo, al igual que el crecimiento de un ser vivo, nunca acaba, y además, es adaptable, se adapta a las condiciones que le rodean, como la evolución de los seres vivos. También puede compararse con el aprendizaje cooperativo, ya que cada "órgano", como cada niño, tiene su función y trabajan juntos para que el cuerpo funcione correctamente. En mi opinión, estos valores deberían continuar e implantarse más en la educación.

En cuanto a la organización como sistema, también se podría comparar con un engranaje, con las teorías de la educación, que generalizan cuál es la manera más efectiva para enseñar a los niños en general. Con esta organización enfocada en la educación, no estoy de acuerdo si lo ponemos en marcha en la actualidad, pero sí estoy de acuerdo con él hablando de que es un proceso de transición hacia la adaptabilidad y la individualidad actuales.